DOSSIER · APPRENDRE À L’ÂGE DE L’IA
L’IA peut-elle aider nos élèves sans penser à leur place ?
À mesure que les machines savent écrire, raisonner et expliquer, l’école doit apprendre aux élèves ce qu’ils ne doivent pas déléguer.
Lire l’essai →UNE REVUE DU COLLÈGE SÉVIGNÉ
le temps d’apprendre_
Penser l’école depuis l’école.
DOSSIER · APPRENDRE À L’ÂGE DE L’IA
À mesure que les machines savent écrire, raisonner et expliquer, l’école doit apprendre aux élèves ce qu’ils ne doivent pas déléguer.
Lire l’essai →01 · APPRENDRE
Une responsabilité nouvelle : rester l’auteur de son apprentissage.
03 · TRANSFORMER
UNE MÉTHODE DE LITTÉRATIE COGNITIVE DE L’IA
Utiliser l’intelligence artificielle sans lui déléguer l’apprentissage.
Avant de demander à la machine, commence par produire quelque chose qui t’appartient.
LES IDÉES
DIRIGER · 8 MIN
Le premier dit qui dirige. Le second révèle qui influence. Transformer une institution exige de connaître les deux.
Lire →ÉVALUER · 6 MIN
Lorsque l’IA peut produire le devoir, l’oral court peut rendre visible le raisonnement de l’élève.
Lire →AILLEURS · À VENIR
Interdire, encadrer, généraliser : comparer les doctrines qui émergent à l’international.
DOSSIER EN PRÉPARATIONDEPUIS LE TERRAIN
Les idées publiées ici naissent de l’expérience quotidienne d’un établissement scolaire. Elles sont confrontées à la recherche, discutées, expérimentées et mises à l’épreuve.
terrain → recherche → expérimentation → partage_
06 · PENSER
« Travaillons à bien penser : voilà le principe de la morale. »
Une école ne transmet pas seulement des réponses. Elle forme une manière de regarder, de distinguer et de juger.